建立终生阅读习惯
去年的这个时候，我刚搬到美国加州。在小区边上的花园闲逛时，我看到一个小亭子边上立着一根木杆，上面有一个很小的木头房子。
这是鸟窝吗？我好奇地走过去，才发现这个小格子里面放着十本书。上面注明：任何人可以拿走书籍，只要补上同样数量的书籍。原来这是一个图书角。
过了几天，我在所住公寓附近的社区中心又发现了同样的图书角。那是个三层的书架，摆在大楼楼道的角落边。同样是要拿自己的书来交换，但对于什么书并没有限制。尽管这个简陋的书架被放在了不起眼的角落，但边上很贴心地摆了一张椅子。
我在美国见过不少图书馆，有辉煌的国会图书馆，有悠久庄严的耶鲁大学斯特林图书馆，也有酷炫的城市图书馆。但都没有这两个图书角让我受触动。它们象征着将阅读深入到普通人日常生活中的点滴努力。
中国人也重视读书，但是态度很复杂。一方面看得很高贵——世上唯有读书高；一方面很功利——书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。总之，读书就是用来提高逼格和赚钱的工具。
相比之下，我更喜欢这两个图书角的做法——想读什么都可以，在哪里读都可以，因为阅读本来就是生活的一部分。
在我看来，阅读是提高生活质量性价比最高的方式。既可以求知，也可以娱乐。一个人也能看书，多个人也能看书。比之唱歌、跳舞、旅游、打牌、下棋等等，读书要简单方便得多。
我也很希望我的女儿朵拉能爱上读书。不只是为了学习，而是希望她长大以后有书陪伴，哪怕独自一人也不孤独。尽管朵拉六个月的时候我就开始了亲子阅读，但没有坚持下来。直到去年事情才发生了变化。
过去一年里，朵拉的读书量大增。每天下午放学回家做完作业后，朵拉就钻进自己的房间看书了。最近她更开启了狂热模式，一个月读了10多万字的中英文书。阅读，开始成为朵拉生活的一部分。
让孩子建立良好的阅读习惯，是很多爸爸妈妈的努力方向。可是如何才能润物细无声地让孩子爱上阅读呢？根据我的观察，这并不是父母一己之力能够做到的，关键是要撬动家庭、学校以及社区三方的合力。
第一，建立一个天天读书、人人读书的环境
简单地说，就是让孩子在家里、在学校、在外面都能看到书，看到有人读书。
学校都会强 调阅读。朵拉现在的小学还有图书馆以及专门的阅读课。在北京要找离家近的社区图书馆则相对难一点，不过周末逛逛书店也是可以的。
父母在家里这个主场可以大做文章。我的办法是在每个房间都放上书，无论是卫生间、客厅、卧室、餐厅、书房等等。这样孩子想看书随时可以看。最关键的是，让她意识到书就是这个家里随处可见的一部分。
不过，**比场景暗示更重要的是父母自己的行为暗示。**以我们家为例，每周末上午我和朵拉爸都会去家附近的咖啡馆看书，持续了十多年。去年朵拉开始加入，变成三人行。
每个家庭有自己的阅读方式，但有一定是共通的：希望孩子爱上读书，父母自己却只爱打麻将，那是不成的。
第二，给孩子推荐有视频、音频和印刷版等多平台出版的读物
虽然读什么书都是由朵拉选择，我还是会列一个短名单，供她参考。这个书单的书都是有视频、音频和印刷版等多个版本的，以便朵拉可以通过不同的方式来享受这些读物。
在朵拉4到5岁的时候，她往往从看动画片开始，因为动画片而喜欢上同主题的读物。到了六岁后，就会先听有声书，再去看书。
在读不同语言的书时，朵拉的读书方式也会有区别。英文书她一般会选择听音频。有时候甚至只听音频不看书。而中文书，她必然是从看开始。这也符合这 两种语言的学习规律。英文是听为重，而中文是看为先。
333 第三，读什么书完全由孩子决定
对于小朋友来说，兴趣极为关键。这决定了他们将阅读视为学习的一部分还是生活的一部分，是他们的主动需求还是被动任务，也决定了读书只限于求学阶段还是终身爱好。
所以我仅推荐，完全由朵拉自己决定看什么书。当然，孩子的兴趣是经常变化的。今天不爱看，明天就爱看了。所以我尽量不屯书，但搜索到的好书都放在购物车里随时准备着为小朋友服务。
第四，不做任何检测
朵拉在美国的时候，因为当地老师的要求，我曾经给她注册过 Raz Kids 在线分级阅读账号。这套系统实际上是在线版教辅，每读一篇文章都有好几道阅读理解题目。通过积分计划，企图让孩子循序渐进地读书，同时润物细无声地刷题。
虽然换了个马甲，但还是刷题。朵拉做了一段以后读书兴趣大减。我就停止让她做了。
如果是为了学习某个知识或者以此来学习英语，当然需要做题。要了解学习效果，阶段性测试也是必要的。不过，既然我当前的目标是激发孩子对读书的兴趣，就必须首先考虑哪种方式是孩子能够接受的。
凭心自问，如果我每看一部电影，每听一首歌，每去游乐场玩一次都必须做套卷子，我能接受吗？
尽管没有做检测，但是我会不时问朵拉有关书的问题。比如书中的人物都是谁，她最喜欢谁，哪些情节最搞笑等等。通过问问题，表示我对于她读书活动的兴趣和支持，也能够 了解她的读书进展。
第五，随时通报同学的读书情况
在激励朵拉读书方面，最有杀伤力的就是同伴的进步。所以我经常和她同学的妈妈沟通，携手拿对方孩子的学习进展来激励自家孩子。
以朵拉的英语课为例，老师要求读 Magic Tree House。这套书朵拉的同学一点都不喜欢。朵拉本来也不怎么想读，但是听说同学还没开始读，就劲头十足地读起来。还把书里的谜语都写在小黑板上让同学猜。她的同学受到刺激三天之内读了17本书。我再把这个进展告诉朵拉。朵拉再接再厉，一天之内读了4本，终于以22本领先。
我和她同学的妈妈，作为这场大赛的操盘手，当然是偷着乐了。当然，这样的做法也要考虑到孩子的个性和沟通方式，否则容易用力过猛，引发孩子反感。
第六，高度重视和读书有关的家庭作业
说到建立阅读习惯，最关键的推手还是学校。朵拉在中美的学校都有一个常规回家作业——每天读书，并记录在自己的阅读清单上。这个清单非常简单，写明日期和书名即可。读书多的孩子有奖。唯一的区别是美国只有英文书的要求，而中国则中英文书都要读，时间也因此翻了一番。
我认为这是 最重要的家庭作业，把这项要求写在每日重大事项里，挂在墙上。
不过我的提醒并不重要，因为老师的嘱咐本身就是最高级别的任务。尤其是阅读还能积分，能够获得奖状。在学校，老师还安排了图书小卫士、阅读小达人等种种角色，都是朵拉积极争取的工作。
当阅读成为孩子融入同伴的社交工具，就会受到孩子的格外重视。也因此，小朋友一起读书，比父母在家里督促，要有效得多。做父母的，与其学习如何辅导孩子，不如关注如何给孩子找到爱读书的同伴，以及如何帮助孩子通过阅读赢得同伴的尊重。